一、主题来源：

当6月蝉鸣伴着暖风如约而至，本学期的幼儿园生活也步入尾声。2—3 岁托班幼儿正处在社会性快速发展、渴望同伴交往、乐于模仿学习的关键成长阶段，孩子们平日里总喜欢主动伸手牵手、结伴游戏，在依偎相伴中收获安全感与交往乐趣。结合期末成长契机、幼儿喜爱结伴互动的年龄特点与幼小衔接前期启蒙需求，我们开启本学期收官主题《拉拉手》。

“拉手”不只是简单的肢体触碰，更是孩子习得社交、建立情感、萌生成长向往的重要载体。每一次伸手相握，都是幼儿学着信任同伴、融入集体的成长印记；在大手牵小手的互动相处中，孩子们直观感受成长模样，萌发升入新阶段的期待。拉手相处既能满足幼儿结伴交往的心理需求，帮助孩子克服胆怯、学会分享，又能发展社交能力、观察力与模仿力，在温暖陪伴中积蓄成长的勇气。

我们以幼儿社会性发展为核心，尊重孩子渴望交友、憧憬成长的天性，在温暖包容、安全愉悦的氛围里呵护每一次主动牵手。同时联动家园，邀请家长成为孩子社交路上的陪伴者与引导者，利用日常外出契机鼓励宝贝主动拉手交友，让幼儿在同伴相伴、大小牵手的温暖互动中感知情谊、遇见成长，怀揣憧憬从容奔赴下一阶段，收获温暖且有力量的童年。 

二、保教目标：

情感与结与人际互动：

1.在混龄活动中，创设温暖安全的互动氛围，引导幼儿自然地与熟悉的同伴或哥哥姐姐拉起小手，帮助其感受友谊的温暖与安全。

2.开展“大带小”活动，搭建幼儿与哥哥姐姐的互动桥梁，引导幼儿体验被哥哥姐姐关心和带领的愉悦，鼓励其用“谢谢”、微笑等方式回应他人的友好。

3.提供丰富的观察场景，引导幼儿关注哥哥姐姐的能干表现，帮助其萌生“我也要像他们一样”的向往，激发幼儿对小班生活的期待。

身体运动与自主探索：

1.设计适宜的体能活动，邀请哥哥姐姐示范，引导幼儿模仿和参与，鼓励幼儿尝试更有挑战的动作（如在较高的平衡木上行走等），支持幼儿在安全感中体验成功的喜悦。

2.分层次投放室内大运动器械（软质为主），创设有层次的、幼儿喜欢的室内运动场域，促进幼儿跑跳、钻爬、攀登、悬吊等运动核心经验的发展。

3.鼓励幼儿积极参与混龄手工、搭建等合作活动，坚持完成作品，帮助幼儿感受“我们一起完成了”的成就感。

感官体验与表达表现：

1.开展“水果沙拉派对”“手印画”等混龄活动，关注幼儿的情绪反应，鼓励用微笑、拍手、跳跃等丰富的肢体语言，表达自己内心的愉悦和满足。

2.组织幼儿欣赏哥哥姐姐的作品或表演，鼓励他们用“好看”“喜欢”等简单词语表达自己的感受，培养审美感知与表达能力。

3.设计“大带小”音乐游戏，引导哥哥姐姐带领幼儿歌唱、律动，鼓励幼儿大胆模仿，体验音乐游戏的乐趣

生活养成与集体适应：

1. 带领幼儿观察哥哥姐姐的劳动，激发其“我也要自己来”的愿望，在饮水、如厕等环节中，为幼儿提供自主尝试的空间，提升自我服务能力。

2. 组织幼儿参观小班活动室等新环境，提供机会让幼儿体验小班的生活环节、区域游戏等，助力幼儿拓展探索边界。

  3.帮助幼儿在与同伴、教师的情感联结中建立集体归属感，让幼儿对即将到来的小班生活威到安心与向往，平稳地渡过衔接期。