一、主题来源：

当孩子们用奔跑来丈量世界、欢庆身体的力量时，他们也渴望一种更安静、更细腻的表达。请为孩子们递上一支画笔，共同开启主题"画一画"，对于托班的孩子而言，画画的意义在于：

无须翻译的"语言"。在孩子们还不能清晰表达自己时，画笔就是他们的好伙伴。每条线、每个圈，都是他们情绪、感受与想象的延伸，是他们与世界的"对话"。

关于"我能行"的创造。当孩子发现，自己小小的手可以控制画笔，在白纸上留下痕迹时，一份巨大的掌控感与成就感便油然而生。这个从"无"到"有"的过程，是他们创造力与自信心的源泉。

需要被"看见"的表达。我们关注的从来不是孩子画得"像不像"，而是他画画时的状态与投入。我们提供的不是技法，而是一种"许可"与"看见"，并珍视这些痕迹背后的意义。

二、保教目标：

情感联结与人际互动：

1带领幼儿走进户外，引导其寻找和收集"春天的小礼物"（如花瓣、树叶），通过创设与自然亲密接触的机会，帮助幼儿初步建立对美的感知。

2.以欣赏、鼓励的态度关注幼儿的涂鸦与创作，及时给予肯定和回应，让幼儿感受到自己的作品被看见、被珍视，体验创作带来的快乐。

3.设计"玩颜色"等亲子互动活动，引导家长参与其中，助力幼儿在合作互动中分享快乐，加深与家人之间的情感联结。

身体运动与自主探索：1.开展手指点画、油画棒涂鸦以及揉捏彩泥等多样化活动，有针对性地锻炼幼儿手部的抓握能力，促进精细动作发展。

2.准备棉签、树枝、沙子等新奇的"画笔"，激发幼儿的好奇心，鼓励其通过触摸、敲打、拼摆等方式，自主探索不同材料的创作乐趣。

3.组织"大地彩绘"等趣味游戏，将走、爬等大肌肉运动与涂鸦活动有机结合，引导幼儿在活动中感受身体舒展与自由创作的双重快乐。

感官体验与表达表现：

1.设计包含看、闻、摸等多感官的探索活动，引导幼儿感知树叶、花瓣、水果等自然物的颜色、气味和纹理，丰富幼儿对美的感知与愉悦经验。

2.营造轻松愉悦的活动氛围，鼓励幼儿用涂鸦、拼贴、揉捏等多种方式自由表达想法，耐心倾听幼儿"讲述"自己的作品，支持其个性化表达与表现。

生活养成与集体适应：创设"送颜料宝宝回家"等游戏化情境，引导幼儿在活动后与教师共同收拾工具和材料，帮助幼儿养成物归原处的良好习惯。