周发展目标：

1.通过调查、分析、对比、交流等方式，了解观察同伴的手及不同职业的手，感知手的不同。

2.愿意用多种方式表达自己对手的认识，初步感受自己小手的魅力。

3.知道人们的生活、学习、劳动都离不开手，感受手的作用及重要性。

环境创设

1.创设“能干的手”的主题环境，呈现与主题相关的课程内容。

2.区域材料：美工区投放颜料、印泥等材料，引导幼儿印手型、画手型、点指印，并进行添画，同时提供手形想象画作品支架，引导幼儿欣赏并表现；益智区投放手型图，引导幼儿进行镜像模仿以进一步理解手的左右；科探区投放指纹观察的材料，引导幼儿观察指纹；图书区增加有关手的图书，供幼儿自主阅读，激起幼儿观察、探索手的兴趣。

自我服务

与自主管理

1.运动活动中的自我保护及他护，运动前后注意及时穿脱衣服，避免着凉。

2.有序参与户外混班活动，能注意安全，有序喝水。

上

午

区域

游戏

美工区：手印画、手型添画、指印添画《小人国》；

益智区：自制玩具、认识左右、排座位等；

科探区：神奇指纹、好玩的纸电路、提取叶绿素等；

图书区：寄给朋友的信、自制图书《手的故事》、绘本阅读；

建构区：建构我向往的小学、幼儿园等场景；

自然角：显微镜观察植物、照顾小鱼等。

指导要点：梅老师重点关注幼儿在图书区自主阅读的方法，专注度。

王老师重点关注幼儿在美工区的材料选择、表现形式及作品呈现。

户外

活动

晴天：户外混班游戏——火山攀爬地、稳行平衡区、沙包对垒阵、亿童垒搭坊、全能探索营、安吉欢乐桶、热血逐球场。

雨天：室内体育游戏、室内探索游戏。

学习

活动

1.谈话：我知道的巧手节           2. 社会：医院里的故事

3.数学：9的分解与组成            4.综合：不同职业的手

1.音乐：左手右手                 2.美术：小手变变变

3.科学：我的手和同伴的手         4.体育：过河         每周一整理：整理区域

下午

班级自主活动或区域游戏或户外活动

1.“小小探索家”活动：

科学游戏：自制纸电路

2.专用活动室：美工室：制作小学图书馆

户外大课堂：观察叶脉