一、 主题来源：

当春日的暖阳唤醒大地，新芽积蓄力量向上生长时，托班幼儿的身体里也涌动着一股蓬勃的生命能量。基于2—3岁幼儿大肌肉发育快速、喜爱跑跳活动的年龄特点，结合春季幼儿户外活动增多的生活实际，我们开启了四月主题《跑一跑》。
    “跑”远不止简单的肢体运动，更是幼儿探索“身体自主权”的重要途径。在每一次迈步与加速中，幼儿能真切感受并确认自身的力量，这种对身体的掌控感，是他们建立自信的第一步。奔跑也是幼儿纯粹快乐的直接表达，毫无缘由的奔跑与欢笑，是生命本能释放的体现，是他们传递“我很快乐、我很有活力”的自然方式。
    同时，从幼儿身心发展需求出发，接纳并支持幼儿的奔跑，能传递“你的身体是强壮的、有能力的”积极信号，滋养幼儿形成健康的自我认知。结合家园共育理念，我们希望通过主题活动，引导家长成为幼儿奔跑的“守护者”与“支持者”，让幼儿在安全、自由的环境中释放活力，在奔跑中锻炼体能、感知自我、收获快乐，以此守护童年最宝贵的生命活力。

二、保教目标：

情感联结与人际互动：

1.支持幼儿在草地、田间等宽阔安全的环境中尽情奔跑，充分释放身体能量，感受春天里自由奔跑的快乐与舒畅。

2.鼓励幼儿在游戏中乐于与同伴手拉手跑动，或在活动后投入教师、家人的拥抱，在亲密的身体接触中巩固安全感与情感连接。

身体运动与自主探索：

1.引导幼儿在游戏中探索快跑与慢跑、直线跑与曲线跑，能在教师的口令或音乐声中变换速度，感受控制身体奔跑的小成就感。

2.支持幼儿在揉、压、搓、捏彩泥或面团等活动中，发展手部精细动作，锻炼小肌肉的控制力。

3.设置与主题相关的空间与材料，鼓励幼儿在身体运动中自主探索与发现。

感官体验与表达表现：

1.鼓励幼儿去感受不同地面，如草地、塑胶地等带来的不同“脚感”；引导幼儿初步感知自己跑完后“咚咚”的心跳和身体发热的变化。

2.提供关于奔跑的绘本，启发幼儿模仿书中反复出现的词句和动作，并尝试用“跑跑，有风”等短句表达自己的感受。

3.支持幼儿通过涂鸦、手工等表现奔跑的情境，在游戏过程中延续和想象奔跑的快乐。

生活养成与集体适应：

1.提醒幼儿在奔跑活动中感知身体需求，如热了、渴了等，并尝试用简单的语言或动作向成人表达。

   2.在集体奔跑游戏中，引导幼儿初步理解向前看、不推挤同伴的简单规则，在提醒下学习避让，萌发初步的自我保护意识。