一、主题来源

当春风吹绿了柳梢，我们便邀请孩子们“触摸春天”—— 开启充满生命力的主题“发芽了”。对于托班的孩子而言，种下一颗种子远不止一次简单的种植活动。它是：关于“生命”的微型课程。从一颗安静的种子，到破土而出的嫩芽，孩子将亲眼见证一场从“无”到“有”的奇迹。这个过程，会让他们对“生命”产生最直观、最温柔的初印象。

关于“等待”的珍贵体验。在每天的期盼与浇灌中，孩子正在学习“耐心等待”。他们会明白美好的事物需要时间来孕育，这份期待本身，就是一种甜蜜的成长。种在心底“责任”的种子。当孩子开始为一个小生命负责，为它浇水、给它阳光时，守护的本能便被唤醒。这不仅孕育了植物，更在孩子心中种下了爱、责任与对生命的敬畏。

二、保教目标

情感联结与人际互动

1.鼓励幼儿与同伴一起布置“种植小花园”，并在播种、浇水等照料活动中给予陪伴，引导他们体验等待小芽破土的期待与惊喜。

2.通过示范与鼓励，引导幼儿用简单的语言或手指点的方式，与同伴分享 “我的小芽” 等发现，在相互的回应中感受交流的快乐。

3.教师以“真棒，你的小苗喝饱水啦！”等共情式回应，支持幼儿在温暖的互动中建立对周围人

和事物的信任感。

4.在 “一起给小苗浇水” 等活动中，引导幼儿体验轮流与合作，帮助他们感受自己是 “小花

园守护者” 中的一员，增强集体归属感。

身体运动与自主探索

1.通过 “小种子发芽” 等游戏，引导幼儿模仿种子蜷缩、伸展、摇摆的姿态，在充满想象的

模仿中发展身体的协调与平衡感。

2.提供多元材料，支持幼儿尝试用小手或工具给种子铺土、喂水，或用管道为 “种子旅行” 铺路，帮助幼儿发展手眼协调与小肌肉的控制力。

  3.珍视并及时回应幼儿在探索中的每一次好奇（如反复触摸土壤、观察小虫等），守护他们与自然

世界建立连接的最初时刻。

感官体验与表达表现

  1.通过看、摸、闻、听等多感官方式，邀请幼儿探索身边的花草树木，引导他们感受春天的到来。

  2.在鼓励与互动提问中（如 “这是什么颜色呀？”“这是什么？”），引导幼儿用 “绿绿的”“小叶

子” 等词语或短句描述自己的发现。

3.提供丰富的彩纸、颜料、黏土或捡拾的自然物等，支持幼儿尝试涂鸦、拼贴、摄影等多种艺术表达。

生活养成与集体适应

1.通过示范与提醒，引导幼儿逐步跟随 “先做完事情、再洗手” 等简单的活动流程，培养良好的生活习惯和自主整理意识。

  2.在“一起给小树苗浇水”等活动中，引导幼儿体验轮流与合作，帮助他们感受自己是“小花园”守护者“中的一员，增强集体归属感。