周发展目标：

1.建立初步的时间观念、任务意识，逐步养成良好的整理学习和生活物品的习惯。

2.用绘画、手工等方式表达对小学的认识和向往。

3.了解作为小学生需要遵守的规则，尝试在游戏、合作互动中运用沟通、互助方式，提升适应集体生活的能力。

环境创设

1.主题环境：将幼儿绘画、记录等多种方式表达表现对小学认识的材料张贴墙面，供幼儿进一步深入了解。

2.区域材料：生活区可以提供红领巾，学系红领巾。益智区为幼儿提供时钟，供幼儿初步认识时钟，并能根据时钟养成时间观念；美工区提供彩纸、画笔等材料，便于幼儿自制“小书签”；图书区增添辩论支架，供幼儿对“上幼儿园好还是上小学好”进行辩论；可放置课程表、小学的书籍、书包，供幼儿看着课程表整理书包；建构区提供搜集学校教学楼、餐厅、图书馆等图片。

自我服务与自主管理

1.能根据气温的变化穿适量的衣物，并能主动多喝白开水。

2.午睡时，会整理裤子、外套、摆放好鞋子，安静、快速入睡，起床时能把床铺整理好。

3.能及时整理好自己的抽屉柜及个人物品，养成良好的整理习惯。

上午

区域游戏

1.建构区：雪花片建构—教学楼、积木建构—小学操场等；

2.阅读区：绘本阅读、认识小学学具、整理小书包等；

3.美工区：彩泥小书包、自制笔筒、文具盒等；

4.益智区：排座位、五子棋等；

5.万能工匠区：升旗台、旗杆等；

6.科探区：探索无人机、空气炮、电路等。

指导要点：梅老师：关注幼儿在区域游戏中对低结构材料的使用情况。

王老师：关注幼儿在地面建构中合作互动的情况。

户外活动

晴天：户外混班游戏（悦动拍球角、竹轮畅玩营、民俗童趣园、全能探索、飞滑欢乐道、凌云攀爬谷）；户外自主游戏：全能探索营、悦动拍球角。

雨天：室内体育游戏、室内探索游戏。

下午

学习活动

社会：学做小学生      律动：小卓玛上学   综合：课间十分钟 

美术：我们上学去      数学：7的加法     每周一整理：整理区域

班级自主活动或区域游戏或

户外活动

1.“小小探索家”活动：科创小游戏：无人机改造

2.专用活动室：美工室——小学的操场

2.户外大课堂：跳绳运动