一、 主题来源：

十月的丰收季，我们将与孩子一同开启甜蜜而美好的“分果果”主题。这不仅仅是一场关于水果的感官盛宴，更是一堂生动的、关于丰盛、给予与联结的社会性启蒙课。我们希望孩子懂得，真正的快乐往往在分享中加倍。“分果果”对托班的孩子而言，意味着：

这是一次富足感的建立。当孩子们看到、触摸到、品尝到各种色彩斑斓的果实时，他们正用全身的感官，体验着大自然的慷慨与馈赠。这份源于物质丰盛的满足感，是建立内心安全感与富足感的重要基石。

这是一场“给予”的快乐初体验。我们发现，当孩子第一次主动将手中的“果果”递给同伴或老师时，他脸上绽放的笑容，比自己品尝时更加灿烂。这个简单的“分”的动作，让他体验到了“给予”所带来的独特快乐与自我价值感，明白自己有能力为他人带来喜悦。

这是一座通往“我们”的情感桥梁。“分果果”的过程，自然地促进了孩子们之间的互动与交流。一句“给你吃”，一声“谢谢你”，都在悄然拉近彼此的距离。这份因分享而建立起的情感联结，是最初的友谊，也是最温暖的集体归属感。

“分果果”，分的不仅是食物，更是一份爱与联结。通过家园携手，引导孩子在丰盛的体验中，学会感恩，乐于分享，成为一个内心富足、懂得给予的“小暖阳”。

二、保教目标：

情感联结与人际互动：引导幼儿在接纳与关爱的集体氛围中，通过共同参与“玩果果”“品果果”等活动，激发幼儿与同伴、教师互动的意愿，体验集体的安全感与归属感、对祖辈家人的亲近感，以及“分果果”的愉悦感。

身体运动与自主探索：鼓励和协助幼儿积极参与“摘果果”“运果果”等游戏活动，发展大肌肉动作，提高身体的协调性和灵活性；通过“洗果果”“剥果果”“切果果”等生活活动，发展手部精细动作。

感官体验与表达表现：鼓励幼儿运用多种感官，通过看、摸、听等充分感知不同水果的基本特征，支持幼儿运用语言、色彩、泥塑、韵律等多种形式表达对水果的认知与喜好，激发想象力与创意表达。

生活养成与集体适应：在教师耐心的引导和鼓励下，幼儿基本适应集体的环境与生活规律，愿意在教师指导下洗手、喝水、脱鞋、脱裤子，乐意参与收玩具等劳动。