一、主题来源：

    经过一个月的适应，孩子们的哭声渐息，取而代之的是对幼儿园环境越来越多的好奇与探索。此刻，他们正站在一个崭新的起点上：从探索“我”与环境的关系，转向发现“我们”的托班世界。本周，我们开启“一起玩”主题，旨在为孩子们铺设一条通往友谊的温暖小径。

“一起玩”，对于刚刚建立起安全感的宝宝而言，是一场意义非凡的社会化启蒙。托班孩子的游戏常常是“平行”的，他们待在一起，却各玩各的。而“一起玩”，就是让宝宝们开始产生珍贵的“相交”。当一个宝宝将积木递给另一个宝宝，当两三个宝宝为同一个泡泡共同欢呼时，一个“我们”的雏形便诞生了。

    一个玩具如何分享，一个请求如何表达，一个冲突如何化解......这些最初的社交，往往不是由老师教会的，而是在与同伴真实的“碰撞”与“磨合”中习得的。每-次成功的互动，都在塑造着他们未来的社交智慧。

当孩子发现，两个人推小车比一个人更有力、一起搭积木能搭得更高时，他们便品尝到了“我们”所带来的喜悦与力量。这份“共享的快乐”，是他们产生安全感并建立归属感的最初动力。

从“我”到“我们”，是孩子社会化过程中最重要的一步。让我们见证他们在这场充满试探与笨拙的相遇中，成为更有爱的宝宝。

    二、保教目标：

    情感联结与人际互动：在教师的陪伴照护下，通过多种体验方式（一起找朋友、一起开火车、一起找小花、一起吹泡泡、一起玩滑梯等）与其他幼儿、动植物、玩具等友好互动，萌发对“新朋友”的喜爱：在互动中，通过语言、动作或表情尝试表达自己的感受。

身体运动与自主探索：在教师的协助下，共同和小伙伴一起开展走一走、爬一爬、看一看、摸一摸等游戏活动，感知和探索周围的环境和新事物；通过一起收玩具、倒牛奶、剥香蕉、剥橘子、种大蒜等日常生活活动，鼓励幼儿尝试练习抓握、倒、剥、捏等手部精细动作。

感官体验与表达表现：通过一起照顾小乌龟、一起照顾小金鱼、一起种植、一起去散步等活动，引导幼儿观察幼儿园中可爱的动植物、有趣的玩具、一起游戏的小伙伴等，萌发一起探究的兴趣，鼓励幼儿用简单的方式表达自己的发现。

生活养成与集体适应：在教师的帮助和启发下，分辨玩具柜上的玩具标识，通过“一起找朋友”的活动，尝试将玩具分类放在正确的位置；在图片、儿歌的提示下，学习卷袖子、洗手、擦嘴、漱口的正确方法，逐步养成良好的卫生习惯；在日常生活中感受与小伙伴共同玩耍的乐趣，在丰富多元的活动(“一起逛公园”“好朋友一起玩”等)中初步萌发集体认同感和归属感。