主题：有趣的吹泡泡工具
（时间：2025年6月3日——2024年6月6日，共一周）
一、主题思路
（一）主题来源
在六一游园活动中，孩子们对七彩泡泡游戏产生了浓厚的兴趣，孩子们争先恐后的排着队吹泡泡。几个孩子好奇地拿起吹泡棒，尝试着吹出了泡泡，五彩斑斓的泡泡在阳光下随风飞舞。暂时没排队的孩子也兴奋地追逐着点泡泡。“泡泡好大呀！”“我的泡泡飞到树上去啦！”在发出阵阵欢笑同时也传出了：“我还没有吹到呢！”“给我吹一下吧！”的声音。由于孩子的人数远超泡泡工具的数量，孩子们都觉得没有玩尽兴。同时他们对吹泡泡游戏的热爱，让泡泡工具不够用这个问题引起了大家的共同关注。
《指南》中指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”孩子们对泡泡的浓厚兴趣以及对泡泡工具的迫切需求让教师意识到，这是一个绝佳的教育契机。因此设计“泡泡工具也疯狂”主题活动，旨在让幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作，认识各类吹泡泡工具，感受吹泡泡的乐趣，发展动手能力和创造力，让课程真正从孩子的兴趣和生活中自然生长出来。
（二）幼儿经验
针对孩子们对吹泡泡的浓厚兴趣及需求，我们和小朋友一起展开了热烈的讨论，发现：
已有经验 | 需要的经验 |
100%的幼儿有过吹泡泡的经历，对泡泡水、常见的塑料吹泡棒有直观认知。 82.4%的幼儿知道通过吹泡棒向泡泡水吹气，能产生五彩斑斓、随风飘动的泡泡。 64.3%的幼儿对泡泡 “圆圆的”“轻轻的”“容易破” 等外部特征有感性认识。 51.7%的幼儿具备基本的手部操作能力，能够握住吹泡棒进行吹气动作。 46.5%的幼儿能通过调整吹气的力度和速度，使吹出的泡泡大小发生变化。 38.2%的幼儿会使用简单材料（如吸管）进行吹泡泡。 | 了解吹泡泡工具的特性。 知道无论吹泡工具是什么形状，吹出的泡泡总是圆形。 初步思考材料的选择、工具结构与泡泡效果的关系。 愿意阐述自己的发现和想法。 |
为了满足孩子们的天马行空的想法和强烈的探索欲望，我们将围绕吹泡泡工具开展班本化课程。引导孩子们在亲身体验和实践操作中，探索不同吹泡泡工具的特点，尝试自制吹泡泡工具，感受科学探索的乐趣，同时培养他们的观察力、动手能力和创造力。
二、主题目标
1.能用简单的语言描述泡泡的形态、吹泡泡工具的特点以及吹泡泡的过程，体验吹泡泡的乐趣。
2.认识常见的吹泡泡工具，了解它们的形状、材质和用途，激发对吹泡泡工具的探索兴趣。
3.学会正确使用吹泡泡工具，掌握吹泡泡的基本方法，感知不同吹泡泡工具吹出泡泡的差异。
4.尝试用多种材料制作简易吹泡泡工具，了解工具与泡泡效果之间的简单关系，体验科学探究的乐趣。
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