周发展目标：

1.通过观察周围环境，寻找春天，初步感知春天里动、植物的变化。

2.用绘画、歌唱等多种形式初步表现对春天的认识，感受大自然的美景。

环境创设

1.引导幼儿布置植物角，引导幼儿松土、种植辣椒和设置标志牌。同时鼓励幼儿种植后进行持续性观察和养护。

2.区域设置：在各区域投放相应材料，如：在美工区投放纸、笔、剪刀、图片等供幼儿制作春天相关的作品；图书区：投放绘本《春天来了》、《逃家小兔》供幼儿翻阅。

自我服务与自主管理

1.乐意做好值日生工作，有为班级服务的意识。

2.对春季常见的传染病有初步的认识，能在成人的帮助下预防。

3.知道出汗了及时脱衣服，运动后能够及时擦汗、喝水、洗手。

上午

下午

区域

游戏

早晨：晨间区域自主游戏。

1.建构区：雪花片《春天的花朵》、《柳树》建构《春天的花园》等；

2.美工区：手工《郁金香》、绘画《我看到的春天》、泥工《小蜜蜂》等；

3.益智区：图形拼图、亿童玩具等；

4.图书区：自主图书阅读，指偶等；

5.科探区：色彩攀登、亿童玩具等；

关注要点：1.陆小怡：关注幼儿区域游戏选择与落实情况，重点关注美工区、图书区、益智区、建构区幼儿游戏内容和游戏过程，并在观察中捕捉可以进行分享交流的游戏内容。

2.乔慧：重点关注角色区、科探区、万能工匠、植物角幼儿的游戏情况，从中关注新游戏的玩法和对材料的探索情况，并通过班级动态、一起长大等平台分享幼儿游戏情况。

户外

活动

晴天：户外混班活动：球类游戏、沙池游戏、小山坡、滑索游戏、梅花桩、骑行游戏、野趣游戏。

雨天：室内走廊自主游戏：快乐体操游戏、跳圈圈、滚球、走平衡、民间游戏。

学习

活动

1.综合：我找到的春天     2.语言：春天的电话          3.音乐：春天                             4.数学：给春天的信

下午

班级自主活动或区域游戏或户外活动

1.“小小探索家”活动：科创小游戏：光影彩虹

1. 专用活动室：美工室：我眼中的春天

2. 户外大课堂：寻找春天的足迹