周发展目标：

1.在想一想、做一做、玩一玩的过程中感知不同的声音，发现声音与生活的联系。

2.在操作中感知声音的产生，尝试用多元的方式表达自己的发现，进一步进行探究。

3.在做做、玩玩中进一步体验声音，尝试用自己的语言进行简单讲述自己的发现。

环境创设

区域投放材料：

1. 主题环境：营造“有趣的声音”主题氛围，结合自然物进行制作创意小风铃、调查“有趣的声音”展示在主题墙。

2.区域材料：阅读区增加有关幼儿园的书籍，投放《听，什么声音？》等有关幼儿的书籍，供幼儿阅读；美工区增加各种有关制作自制乐器的图片和材料，供幼儿欣赏、绘画、涂鸦和制作；科探区提供打电话、豆豆响筒，供幼儿用不同材料进行尝试制作、探索。

自我服务与自主管理

1.按照自己的需要喝水、如厕，并按标记进出。

2.户外活动时在老师的提醒下会自己休息、擦汗、脱外套等。

3.午睡时能自己脱鞋子整理好放床下，自己脱裤子。

4.会整理好衣服，学习使用衣架进行挂衣服。

上午

区域

游戏

角色区：我爱唱歌、我是小厨师、我会照顾宝宝；

美工区：创意美术好玩的吉他、制作吉他；粘土制作“铃鼓”；

图书区：自主阅读《听，什么声音？》、《最好听的声音》、指偶、有声读物；

益智区：袜子配对、动物拼图、按规律排序等；

建构区：木头积木建构“音乐会”、雪花片建构“摩天大楼”；

植物角：照顾小乌龟、给植物浇水、豆豆响筒。

指导要点：钱老师关注幼儿参与区域游戏的积极性以及幼儿之间的互动情况。

罗老师关注幼儿美工区材料的使用情况及收纳能力。

户外

活动

晴天：攀爬网，滑滑梯，跑道区，羊角球、皮球区，综合区

雨天：室内走廊自主游戏（运球、两人三足、铺路过河、运乒乓球、保龄球、夹包跳、走高跷、抢椅子、扔沙包、猜拳走步、投壶、智高区等）。

学习

活动

1. 数学：美丽的项链       2科学：吉他       3.语言：小鸭听故事

4. 社会：爱唱歌的大恐龙   5.美术：吉他       每周一整理：整理抽屉

下午

班级自主活动或区域游戏或户外活动

1.“快乐小玩家”游戏：

享科探：与科探区科学小游戏融合；

悦生活：与生活区游戏融合；

乐运动：与户外活动、体育活动融合；

2.创意室：新星剧场。