主题三：“趣”搭公交车

一、 主题思路：

（一）主题来源

春天是万物复苏的季节，我们一起去图书馆研学。在研学途中，我们经过了锦海星城公交车站，它也是公交车的总站，孩子们看到进进出出的公交车在那里穿行，纷纷讨论了起来。

舒舒说：“我和爸爸妈妈散步的时候来过这个公交车站。”

多多说：“我乘这个公交车去过环球港。”

橙子说：“这个公交车好长呀！”

果果说：“我还没去过，好像进去参观一下啊！”

......

为了满足幼儿的愿望，在回程途中我们一起去参观了公交中心站。回到教室后，我们把路途中的所见所闻记录了下来，并与同伴一起交流，他们再次展开了关于公交中心站的讨论，那里面有办公室、各种指示牌、站台、回车场、充电桩等，于是，我们对幼儿感兴趣的内容进行投票，孩子们纷纷表示想了解“巨无霸”公交车，基于幼儿的兴趣，追随孩子的脚步，一场关于公交车的探索之旅就此开启......

（二）幼儿经验

经验的有：公交车对幼儿来说并不陌生，在幼儿的生活中已经积累了关于公交车的外形粗浅的经验，而且对公交车也有浓厚的兴趣。经过调查，有32.3%的幼儿去过锦海星城公交中心站，64.5%的幼儿有乘坐公交车的经历。经过一年的集体生活，孩子们的动手能力、思考能力、探究能力也有了进一步提升。

经验的无：幼儿虽然对公交车有一定的认识，但对于公交车的内部特征、常见设备的作用了解的还不全面，对乘坐公交车的流程还不是很清楚，同时有小部分幼儿还没有乘坐过公交车。

《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应提供健康的、丰富的生活和活动环境，满足孩子多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有意于身心健康发展的经验。”《3-6岁儿童学习与发展指南》也同样提出：“创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在参观完公交中心站后，结合幼儿的已有经验，孩子们对公交车的外观、内部有一定的认知，但同时又充满各种各样的好奇，公交车还有许多值得去探究的地方，需要借助课程来助推幼儿的发展。

二、 主题目标：

1.了解公交车的内部特征及常见设备，知道其基本作用；

2.认识常见的标志，遵守乘车规则，养成文明乘车的习惯；

3.了解公交车的结构特征，大胆设计，体验动手制作的快乐。

三、 主题网络图：

（一）开展前线索图

（二）开展后线索图

四、主题资源：

1.社区资源：幼儿家附近就是公交中心站，停靠着很多辆公交车，孩子们可以随时随地的参观、访问和体验，来提高自身对公交车各方面的认识。

2.家长资源：家长和孩子一起乘坐公交车，亲子制作公交车，增进亲子关系。

3.绘本资源：阅读有关公交车的书籍，了解公交车的结构特征等。

4.网络资源：借助百度、常州行等app，查阅有关公交车的资料，了解公交线路。