主题五：我在马路边……(三周)
主题负责人：林其强 、张茜
一、主题思路
1.主题来源：
马路，是幼儿非常熟悉的环境，是他们每天上学、放学的必经之地。马路边的各种设施与我们的生活息息相关，马路上有各种各样的车、有斑马线、有红绿灯，马路边有各种不同的房屋、设施、环境，还有那些有趣的标记、数字，其含义各不相同，都为幼儿丰富有关社会生活经验提供了有利的条件，对于孩子们来讲有着许多和必要的教育价值。为了让孩子们关注生活，认识简单的交通设施，了解马路边的秘密，通过运用各种不同的方式表现各自对周围生活的体验，我们围绕“我在马路边”预设了一系列的主题活动。
2.幼儿经验：
中班幼儿已经开始关注生活，能叙述日常生活中的各种事物。通过调查发现，73%的幼儿知道马路上有各种不同种类的车，但对车的基本结构还不是特别了解；85.1%的幼儿关注到马路边的建筑，有小区、商店、场馆等；56.3%的幼儿知道马路上有各种标志、数字，但对其具体意义知之甚少却充满好奇，为了追寻幼儿的兴趣，我们从“马路边”入手，围绕“马路边有什么”、“马路边的车”、“车的创作”等几条线索，引导幼儿运用多种感官，探索发现马路边的秘密，通过找一找、画一画、说一说、玩一玩、做一做等多种方式表现马路边的交通工具、建筑设施、标志等，激发幼儿热爱生活，感知周围生活的体验。
二、主题目标
1.了解马路边的各种标记、数字及其含义，初步了解其与人们的关系，养成遵守规则的意识。
2.观察马路上的各种车辆，了解其基本特征及功能，并大胆地表达表现。
3.在实践制作、亲身体验中感知车的多样种类和运动方式，体验探究的乐趣。
三、对接《指南》，寻求课程可能性
可能的要素 | 4-5岁儿童发展目标 | 预设的活动 | 生成的活动 |
马路边有什么…… | 1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 2.能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。 3.愿意用图画和符号表达自己的想法。 4.能用图画或符号进行记录。 5.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 6.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。 7.感受规则的意义并能基本遵守规则。
| 【集体活动】 社会：热闹的马路 综合：交通标志我知道 数学：数高楼 语言：路灯 体育：铺路过河 【小组活动】 儿歌：过马路 建构：高架桥 益智：马路边的数字 益智游戏：我家的车牌 泥工：马路边的风景 【游戏活动】 角色游戏：马路上的小交警 线描画：马路边的建筑 泥工：交通标志 | |
马路上的车 | 1.能通过简单的调查收集信息。 2.能用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。 3.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 4.能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。 5.愿意用图画和符号表达自己的想法。 6.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。 7.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 | 【集体活动】 综合：各种各样的车 音乐：大吊车 美术：马路上的车 科学：会动的小车 语言：小红去送货 数学：小企鹅逛百货商店 【小组活动】 歌曲：洒水车 折纸：不同的车 建构：停车场 故事：小红系列绘本 【游戏活动】 益智游戏：汽车大分类 科学游戏：小球滚滚 泥工：各种各样的车 | 科学：磁力小车
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车的创作 | 1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 2.经常动手动脑，探索物体和材料并乐在其中。 3.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。 4.能用图画和其他符号进行记录。 5.敢于尝试有一定难度的活动和任务 | 【集体活动】 综合：我的制作计划（一） 半日活动：制作车 谈话：我的问题及解决 综合：我的计划（二） 谈话：我喜欢的车 【小组活动】 科学小制作：磁力小车 角色游戏：马路边的小店 益智游戏：小车走迷宫 【游戏活动】 科学小游戏：气球小车 美工：汽车剪贴画 建构：组装小车 |
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