如何在生活中培养孩子的科学素养

家庭生活中，在引导孩子进行科学探索时，并不一定要灌输给孩子多少现成的科学知识，重要的是让孩子觉得科学很有趣，美好的生活处处离不开科学，促进孩子对生活中的科学现象进行积极的关注，在此基础上给予孩子合理的、符合认知水平的讲解，尽可能创建条件让他们参与到科学探索的过程中来。

中国孩子急需加强科学素养的培养，拥有独立思考、动手实践、创造性、自信心、抗挫等等能力。

一、什么是科学素养

国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准。具备基本科学素养：只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众。

二、如何在生活中培养孩子的科学素养

生活中孩子经常会问一些这样或那样的问题，如“太阳为什么是圆的?”“风是从哪里吹来的?”“妈妈是怎么把我生出来的?”等等。在家庭教育中保护孩子的这种好奇心，激发他们探索问题的兴趣，非常重要。

无论家长从事何种职业，我们都可以养成这样一种习惯:认真倾听孩子提的问题，保护孩子的好奇心，培养孩子的探索精神,让孩子体验研究问题和寻找答案的过程和乐趣，使孩子学会思考，学会逐步具备良好的科学素养。

我们家长应该做一个支持孩子探索科学的有心人，有时候我们可能会认为科学很深奥、很专业，其实生活中处处有科学。就看我们是否善于引导孩子去认识、探索这些科学现象了。

比如孩子觉得好玩，将一勺糖放进了水杯中，这时候家长会怎么做?请看下面的三种选择:

A.告诉孩子糖会溶解在水中的，然后赶紧把糖收起来，告诉孩子不要浪费。

B.先让孩子自己去观察糖的变化，等发现他失去兴趣或耐心的时候，用筷子在杯中进行搅拌，提醒孩子注意观察糖的变化，并尝一尝水的味道有没有变化，告诉孩子，糖会溶解在水中，所以水会变甜。

C.乘此机会再给他几杯水和各种各样的物品，如洗衣粉、盐、面粉、芝麻糊等，引导孩子分别尝试、观察哪些可以溶解在水中，水有什么变化，最后一起讨论和总结。

家庭生活中，在引导孩子进行科学探索时，并不一定要灌输给孩子多少现成的科学知识，重要的是让孩子觉得科学很有趣，美好的生活处处离不开科学，促进孩子对生活中的科学现象进行积极的关注，在此基础上给予孩子合理的、符合孩子认知水平的讲解，尽可能创建条件让孩子参与到科学探索的过程中来。

三、如何在大自然中培养孩子的科学素养

带孩子走进大自然中的花草树木、虫鸟禽兽、山川河流、风霜雨雪等都是对孩子的好奇心、探索精神发出的呼唤。经常带孩子到大自然中去观察生活、了解生活，能够潜移默化的培养孩子的观察力和发现问题、提出问题、自主探索的能力，培养孩子热爱大自然、珍爱生命的情感。

持续的观察活动，还有助于孩子注意力和专心的培养。

1.观察植物。孩子都喜欢植物，颜色鲜艳的水果，姹紫嫣红的花卉，都吸引着孩子的眼球。还可以试着让孩子种植一两种植物，让他们观察种子的形态、颜色等特征，记录下植物在生长过程中发生的变化。待出芽、长叶后，引导他们进一步观察茎和叶，查找一些有关植物生长规律的书籍或资料，让他们了解光、水、空气对植物生长的作用。

2.观察动物。孩子对小动物可以说是情有独钟，我们可以充分利用孩子的这种天性，带着孩子去观察、了解小动物，如观察蚂蚁如何相互交流、观察蜗牛喜欢吃什么，还可以饲养一些小动物，如小乌龟、小兔、小鱼、小鸡等。孩子既能了解小动物的生活习性、生活环境及其分类，还学会了如何照顾它们，懂得了要爱护小动物，和动物和睦相处。

3.观察自然现象。比如为什么我们先看到闪电后听到雷声，是因为光的传播速度比声音的传播速度大得多，因此先看见闪电后听见雷声。

幼儿期是个十分重要的时期，它是科学素养教育的启蒙起始阶段。幼儿科学素养的形成需要一个过程，作为家长应该提供一个支持幼儿主动发现的环境，促进幼儿解决基本问题的技能的发展。因此，在幼儿中开展孩子科学素养培养和发展非常必要和迫切。根据不同年龄段的孩子，我们应该提出不同的要求：让孩子动一动，玩一玩；让孩子自己来讨论；说一说，想一想，在探索中获得经验的提升。通过多项科学活动，让家长也参与到科学活动中，一起关注生活、搜集资料，探究发现，体验到了科学带来的无穷乐趣。