主题二：我们的作品有家啦！
2022年2月21日—3月4日（两周）
主题负责人：刘恬君、陈鸿
一、主题思路
1.主题来源
叮咚！新的一学期又开始啦！在刚刚结束的第一周活动中，孩子们发现绘画好的作品总是放在一起之后难以方便寻找，大家又联想到每次学期末发放作品时需要一次次的整理，需要花费很久的时间，随着主题的更迭，作品的数量也会日益增加，那么，这些作品该怎么收纳呢？有什么方法可以快捷又方便地收放自己的作品呢？关于收纳自己作品的话题就在班级里热闹地传开了。对于收纳，孩子们是既陌生又熟悉的，平时孩子们会在区域游戏结束后整理区域内的材料，将材料逐一放在标记对应栏里；孩子们会整理自己的抽屉物品，及时地整理不需要用到的物品，使其整洁干净，他们对于物品的收纳有了一定的了解，但是对于作品而言，没有固定的场所，没有贴好的标记，孩子们有些无所适从。
2.幼儿经验
一日活动皆课程，收纳管理的过程有利于培养幼儿良好的生活习惯，提升幼儿的自我服务能力，为其终身发展奠定良好基础。幼儿已经有了整理自己抽屉的经验，但是对于每周都会逐渐增加的作品，有着满满的困惑？该如何方便又快捷地进行作品的收纳呢？
已有经验 | 我想要知道…… |
收纳的经验： 92%知道自己的抽屉每周都会定期整理，不需要用到的东西及时进行清理 90%知道区域里的材料整理时可以对应每个篓子上的标记进行摆放 87%在家中知道把衣服放进衣柜，因为衣柜是衣服的家
| 收纳柜都有哪些式样呢？他们都有什么不同的用途？ 收纳柜设计的原理是什么？有什么特别的用途吗？ 我们该如何方便又快捷地拿到自己的作品呢？ 有什么方式可以快速地寻找到自己好朋友的作品呢？ …… |
因此结合幼儿兴趣和发展的需要，我们将开展主题《我们的作品有家啦》，让幼儿通过调查、讨论、搜集材料、制作、调整等方式制作成一个可以收纳作品的地方，感受创造的魅力，体验动手制作的快乐，形成主动、自信、互助的态度和行为。
二、主题目标
1.通过调查与了解，知道收纳的主要形式与用途。
2.体验动手制作的快乐，形成自信、互助的态度和行为。
3.在与同伴的合作学习中增强相互帮助，共同解决问题的能力。
三、对接指南，寻求课程发展可能性
可能的要素 | 4-5岁儿童发展目标 | 预设的活动 | 生成的活动 |
了解与调查 | 1.在集体中能注意听老师或其他人讲话。 2.能认真负责地完成自己所接受的任务。 3.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 | 【集体活动】 谈话：收纳柜大调查 【小组活动】 游戏：小小收纳师 【个别活动】 故事：我们的收纳故事 | |
计划与准备 | 1.能用数字、图画、图表或其他方式记录。 2.能发现常见物体的结构与功能之间的关系。 3.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。 | 【集体活动】 数学：收纳柜之大测量 综合：小小设计师 科学：认识接口 【小组活动】 材料大比拼 【个别活动】 阅读：收集狂小林鼠 | |
制作与调整 | 1.能经常动手动脑寻找问题的答案。 2.探究中能与他人合作与交流。 3.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 3.能用多种工具、材料或者不同的表现手法来进行制作。 | 【集体活动】 半日活动：我们的制作 谈话：我们的问题 【个别活动】 艺术：装饰收纳柜 纸艺：花朵收纳盒 【小组活动】 分享交流：谁有好方法？ |
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