周发展目标：

1.能用较连贯的语言主动与他人交流小制作内容和过程，体验制作的快乐。

2.知道自己快要上小学了，初步对小学生活充满好奇和向往。

环境创设

1.主题环境：创设“问题树”栏目，用绘画形式表现自己想了解的有关小学的问题。

2.区域环境：图书区投放有关小学以及书包整理等书籍，投放毛笔、毛毡等练习书写材料；美工区增添白纸，投放彩色皱纹纸、卡纸、胶水、各色彩纸、皱纹纸、彩泥等多种工具、材料制作，进行展望小学生活的自主创作；植物角增添种植调查表，收集并种植孩子们带来的植物种子或投放孩子带来的小蝌、金鱼，供孩子观察发现植物、动物的生长变化；建构区提供纸质砖块、亿童等材料，供幼儿合作建构我们的幼儿园、小学；益智区提供亿童、拼图等游戏材料，发展幼儿的记忆、认知、空间和动手能力，投放分解组成的卡片，复习巩固8以内的分解组成；科探区根据大班幼儿年龄特点，提供各种种子、放大镜、记录表、种植工具等供幼儿种植观察。

自我服务与自主管理

1.坚持自己的事情自己做，养成良好的生活学习习惯；做好值日生工作，并做好玩具柜、区域物品等的整理工作，养成良好的整理习惯。

2.能根据自己的需要盛饭盛菜，并保持桌面地面整洁。

3.能根据自己的需求及时补充水分、穿脱衣服。

区域游戏

建构区：我们的幼儿园、我向往的小学、自主计划自主建构活动；

美工区：我要上小学啦、我的小书包、书包物品大摆放、可爱的文具；

益智区：排序、寻宝记、飞行棋、五颜六色、8的分解组成、“铺墙砖”；

科学区：保温杯、船型船秀；

植物角：种植草莓、种植小麦、植物写生、养乌龟、金鱼；

图书区：自主阅读《我是一名小学生》、《我要上小学啦》、《小学一日生活》、《鲜艳的红领巾》等，自制绘本、写日记、毛笔书写；

生活区：系鞋带、我会倒牛奶。

户外活动

晴天：体锻活动区（滑滑梯、皮球、羊角球、曲棍球、攀爬游戏、平衡游戏、跳跃游戏、轮胎车等）、户外游戏区（建筑工地、娃娃家、小小表演家、音乐演奏会、好玩的沙等）、写生区，幼儿自主选择，自由玩耍。

雨天：室内走廊自主游戏（运球、两人三足、铺路过河、运乒乓球、保龄球、夹包跳、走高跷、抢椅子、扔沙包、猜拳走步、投壶、智高区等）。

学习活动

半日活动：参观小学

语言：小学什么样

美术：我向往的小学

社会：学做小学生

音乐：最后一学期

每周五整理课