睡前故事对幼儿的影响

在学龄前时期培养儿童记忆力和想象力很重要。心理学通常认为人的大脑有4大功能：记忆、想象、理解和推理。没有记忆和想象就谈不上思维和发明创造，因此记忆力和想象力的培养和发展是我们开发大脑潜能的第一目标。

儿童时期以形象思维为主，当家长给儿童讲《金鱼和萤火虫》的故事时，他们就会在自己的想象中描绘蓝色的海洋、红色的珊瑚、绿色的海带，还有灯龙鱼点起五彩灯、海葵花儿朵朵开、龙虾跳起大刀舞、螃蟹跳着横走操、海龟笑的脖子歪、龙王坐着龙车儿童正是这样一边听故事、一边自由地在自己的大脑中进行精巧别致的想象和构思。他们想象中的这些景象越鲜明，对故事的情节理解就越深刻。

如何给儿童讲故事呢？

1、首先家长以形象、生动、有感情的语言给儿童讲故事，引起儿童的学习兴趣和愿望，接着再进一步帮助他们熟悉人物。讲故事给儿童听，同儿童一起念儿歌，是儿童最快乐的时光，也是最能给他们带来亲情和安全感的时刻。

2、培养和发展儿童想象力的最好方法是在讲故事时，为他们准备一些图片、玩具和实物。可以边讲边让他们看图片，听模拟的声音，触摸有关的实物，这样童话故事就会在他们的大脑中形成一幅幅鲜明的图像，他们就会浮想联翩，使想象的触角伸得更深、更远。

3、让儿童边听故事边看书，或边听音乐，了解快乐和悲伤的心情。要知道，了解人的情感比获得知识更重要，这是非常重要的生活经验。因为儿童的脑细胞十分娇嫩，对感知的对象十分敏锐，只有当感知和思考对象是可以看得见、听得着或摸得着的形象时，才能正常工作。

儿童不仅喜欢听故事，他们也喜欢创作故事。当你给他们讲述一个非常优美的童话故事时，就会发现他们正跃跃欲试，给这个童话故事添加新的内容，这正是儿童创作的萌芽。只要引导得当，儿童就会创作出优美的童话来。

儿童时期是一个人智力发展的黄金时期，童话形象在儿童思维中有着巨大的影响。儿童在给周围世界增添各种自己幻想的形象、虚构这些形象的时候，不仅能发现美，而且还能发现真理。

1、有益于发展幼儿的注意力、记忆力、想象力.3岁幼儿的无意注意正处于迅速发展期，一进入4岁，幼儿的有意注意也开始逐渐形成。幼儿的注意力又特别易受般干扰少、比较安静，宜进行文学作品的听赏活动。在放松、调节情绪的听赏活动中，幼儿的注意力慢慢屯被优美的文学语言、生动有趣的故事情节及轻柔的音乐声吸引着。在无意注意中，幼儿不知不觉地记住了故事中的角色对话、情节内容及一些规范形象的词语，并逐渐地向着有意注意发展。在反复的朗读、听赏中，幼儿的无意记忆也逐渐转化为有意记忆，记忆的敏感性大大地增强了，想象的空间也随着语言经验的积累而大大地扩展了。 

2、有益于养成幼儿独自入睡的生活习惯。3岁孩子各方面的独立性还比较差，尤其是生活自理上有较强的依赖性，情感上有较强的依恋性。所以，独自入睡往往是许多孩子不愿意的、不能做到的。而睡前倾听文学作品符合幼儿喜欢听故事的需要，能转移幼儿视线，缓解独自入睡的焦虑情感，使幼儿在美妙的语言、音乐声中产生愉悦的情绪，慢慢地习惯与故事做伴，独自入睡。因此，成人可以采用“听故事脱身法”，从陪孩子一起倾听故事入睡，逐渐过渡到让孩子独自倾听故事入睡，养成孩子良好的生活习惯。

3、有益于培养幼儿听赏文学作品的兴趣，积累语词、提高口语表达能力。　在幼儿语言能力发展中是先听后说，倾听是一种不可缺少的语言能力。它能使幼儿感受到语言的魅力，产生乐意聆听文学作品的美好情感。在倾听中，幼儿对语词的敏感性大大地提高了，他们在反复的倾听中理解了文学作品的内容，在反复的倾听中积累着规范、优美的词语。逐渐地，幼儿在生活中更加能说会道、善于表达了。所以，成人应根据孩子的年龄，为孩子挑选适宜的故事书、录音磁带，采用睡前朗读、听赏录音故事，以及接龙讲故事、编故事等多种形式，灵活地安排听赏的时间长短。只要持之以恒，就一定会有成效。