为了推动新北区幼儿园融合教育发展，进一步加强融合教育经验分享和交流，2019年12月10日下午，常州市新北区教育局张老师以及各幼儿园的融合教育资源教师齐聚我园滨江园区，开展了幼儿园融合教育的第三次工作组活动。

    篇章一：书香浸润心灵 阅读点亮人生

人与人之间的沟通，是指相互间经由适当地沟通方式交换信息、观点、意见、情感和态度的过程，沟通能力是个体发展中一项非常重要的能力。沟通障碍儿童由于言语或语言能力发展的不足，在沟通过程中表现出明显的问题，直接影响其正常的发展。薛家幼儿园张渝老师从沟通障碍儿童的概念、鉴定与分类、产生的原因以及教育策略等几大方面更深入地了解了沟通障碍儿童的内容，张老师还通过了鲜明生动的案例让我们更好地了解沟通障碍儿童以及教育策略。现场的教师也积极互动，列举在实际中遇到的沟通障碍儿童的案例以及实施策略，资源教师要做的不仅仅是理解，接纳和关爱这一群有特殊教育需要的孩子，还要能为这一群孩子的成长添砖加瓦，为他们的成长助力！

    篇章二：融合教育初探，经验分享促提高。

新桥中心幼儿园丁文霞老师开展了题为《用爱点亮夜空的星——以自闭症为例的个案研究》。从研究过程与研究方法、综合干预过程、实施过程、个案变化、个案反思、视频分享等方面生动地介绍了自己在工作中的一些实实在在地做法，使大家进一步明晰了对自闭症儿童有效干预的依据和策略。西夏墅中心幼儿园巢彩琴老师作了《家园携手静待花开——谈特殊需要儿童家庭教育对幼儿园融合教育的影响》的经验分享。开篇时用绘本故事《那只深蓝色的鸟是我爸爸》引发大家思考：在养育、陪伴特殊需要的儿童时家庭和学校究竟该怎么做？通过选题分析、特殊需要儿童家庭现状及原因分析以及生动具体的实操案例，和参会老师们分享了指导家庭教育的具体实践，展示了成功参与融合教育的家庭个案。

    篇章三：推进中问题探讨，下阶段工作部署。

银河幼儿园冯越老师肯定了老师们能做到：沉下心理解孩子、静下心看待孩子、蹲下来支持孩子。要求大家今后要科普、解读文件，强调指导与实践是重中之重，要多方位地调动各个资源，充分利用好《学前儿童观察评价系统》《特殊儿童教育诊断与评估》等工具书，切实有效地推动幼儿园的融合教育。

篇章四：领导高度重视，作指导性讲话。

区教育局张老师肯定了大家对幼儿园融合教育工作所作的努力，夸奖了幼儿园组融合教育工作开展的最深入、最踏实。指出了需要进一步努力的方向，并重点对进一步深入推进融合教育提出了六点建议和要求，为今后的工作指明了方向。

融合教育是一项系统工作，参会的老师纷纷表示有各级领导的支持、老师们的共同努力、社会的参与，融合教育工作一定能够结出累累硕果！花期不同，花开一样。特殊孩子也可以一样出彩！

(撰写：丁文霞    摄影：秦丽芬、孙虹   审核：冯越)