主题六：可爱的动物（三周）
（2019.12.2——2019.12.20）
主题负责人：黄慧、程晓茹
一、主题思路：
孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。喜欢动物是孩子的天性，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。如：陆地上机灵的猴子，憨厚的小猪，可爱的熊猫；天空中自由翱翔的鸟；水中形大象跑步快吗？动物给孩子带来了快乐，也激发了孩子探索动物世界的兴趣。
为了满足孩子们对动物的好奇心，让孩子们更好地认识动物、了解动物、爱护动物，我们以“可爱的动物”为切入点，从孩子熟悉并喜爱的动物入手，了解动物的不同特点和生活习性，通过故事、儿歌、游戏、手工等多种不同的活动形式，来激发孩子对动物的探索兴趣，进而引导他们用丰富多样的方式了解、获得有关动物的更多信息，比如：如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物等，初步萌发喜爱和保护动物的良好情感。
二、主题目标：
1.了解常见动物的名称，丰富对动物的认知，能用多种方式表现动物的特征。
2.初步了解自然界中人和动物间相互依存的关系，萌发喜爱动物和保护动物的情感。
三、主题网络图：
四、焦点活动：主题探索发展的过程中，促成幼儿进入更深或更广探索领域的关键性的活动。
焦点活动 | 活动说明 |
综合： 我知道的动物 | 动物是孩子们永恒的话题，由于生活环境的影响，生活中孩子们与动物的接触是很少的。对于动物的了解仅限于书本、电视等，常见的动物主要是小猫小狗或小鸡小鸭等家禽家畜。该活动引导孩子回顾自己的已有经验，综合孩子的有效信息，为孩子提供交流的平台，引导孩子畅谈自己知道的动物，力求描述动物的基本特征。 |
科学：动物找家 | 本次活动是让孩子们根据动物们不同的生活环境和特性来帮动物分类。通过前两次活动的开展，孩子们对于一些常见的动物如老虎、狮子、大象、长颈鹿等的外形特征和大部分动物的居住地有了基本的了解，但是对于能在两种不同环境下生活的动物，孩子们会对此产生争论，如天鹅很多孩子以为是水里的动物。本次活动重点就是让孩子们了解这些容易混淆的动物的居住地。 |
科学：不会飞的鸟 | 这是一节知识性的科学活动。不会飞的鸟是指翅膀退化，飞行能力被奔跑及游泳的能力取而代之的鸟。虽然如此，但人们普遍相信它们都是由懂得飞行的共同祖先进化而来。本次活动通过同伴间的相互交流和图片观察的方式引导幼儿了解一些不会飞的鸟（如鸵鸟和企鹅）的形态及习性，并在讨论中知道它们翅膀的退化是适应生存环境的结果。 |
综合： 各种各样的鱼 | 这是一节偏向于科学的综合活动。水里面生活着各种各样的鱼，有的大，有的小，有的圆，有的扁，有的细长，有的有刺，有的会变色，有的有花纹，甚至连游泳的方式都不一样，鱼的这些不同特点很能吸引幼儿的目光及谈论的兴趣。虽然鱼的种类繁多，但是它们也有共同的特征：生活在水里，会游泳，有鳍，用腮呼吸等。 |
五、主题活动安排
第 一 周 | ||||
基础课程 | 特色课程 | |||
主题内容 | 其他内容 | 主题内容 | 其他内容 | |
综合：我知道的动物 | 音乐游戏：打喷嚏的小老鼠 美术：可爱的小兔 |
泥工：长颈鹿 纸艺：鸭子 | ||
健康：小朋友早早起 | ||||
数学：比一比，说一说 | ||||
语言：数脚 | ||||
科学：动物找家 | ||||
主题游戏活动：1民间游戏：老鹰抓小鸡 2、音乐游戏：蚂蚁搬豆 3、手指游戏：小青蛙 | ||||
日常游戏活动：1、户外区域游戏 2、区域自由活动 | ||||
第二周 | ||||
基础课程 | 特色课程 | |||
主题内容 | 常规内容 | 主题内容 | 常规内容 | |
科学：不会飞的鸟 | 美术：啄木鸟 |
纸艺：燕子
| 泥工：蝴蝶 | |
语言：大树和小鸟 | ||||
社会：不要伤害小鸟 | ||||
体育：愤怒的小鸟 | ||||
数学：小动物排队 | ||||
主题游戏活动：1.听说游戏：两只小蜜蜂 2.音乐游戏：谁是小熊 3.手指游戏：小壁虎 | ||||
日常游戏活动：1.户外区域游戏 2.区域自由活动 | ||||
第三周 | ||||
基础课程 | 特色课程 | |||
主题内容 | 常规内容 | 主题内容 | 常规内容 | |
综合：各种各样的鱼 | 健康：牙齿上的洞洞 |
建构：螃蟹
| 纸艺：有趣的鱼 | |
音乐：水族馆 | ||||
科学：金鱼和鲫鱼 | ||||
美术：大海里的鱼 | ||||
语言：七彩虾 | ||||
主题游戏活动：1、听说游戏：两只小蜜蜂 2、音乐游戏：谁是小熊 3、手指游戏：小壁虎 | ||||
日常游戏活动：1、户外区域游戏 2、区域自由活动 | ||||
六、主题环境与资源
（一）环境创设
1.在阅读区增加与动物相关的图书、图片，供幼儿选择阅读；在美工区张贴动物海报，鼓励幼儿用绘画、撕贴、立体造型等方式制作自己喜爱的小动物，并在展示区展示。
2.在自然角饲养小金鱼、乌龟等小动物，鼓励幼儿观察、照料小动物，激发有的对动物的喜爱之情，营造和谐气氛。
（二）家园共育
1.鼓励家长带领幼儿亲近、观察、饲养小动物。协助幼儿收集关于动物的图片、照片，并向幼儿介绍相关的知识，培养幼儿对动物的喜爱之情。
2.请家长与幼儿共同搜集自己喜欢的动物图书、图片、谜语和卡通头饰。
3.请家长引导幼儿以绘画日记的方式展示幼儿与动物之间发生的趣事。
七、区域活动的设置
区域名称 | 区域游戏名称 | 区域游戏材料 | 区域游戏玩法 |
生活区 | 1.给动物织毛衣
| 1.提供小动物底板、毛线若干。
| 1.幼儿学习将毛线均匀缠绕在小动物底板上。 |
美工区 | 1.彩色珊瑚礁 2.各种各样的鱼 3.啄木鸟（猫头鹰） 4.泥工：兔子 | 1.提供彩色毛线、海洋轮廓图、固体胶。 2.提供A4纸、正方形纸、油画棒，各种颜色的皱纹纸、蜡光纸等，提供剪刀、双面胶等。 3.折纸步骤图。 4.提供兔子的照片及玩偶、彩泥、彩泥工具。 | 1.根据自己的需要选择彩色的毛线或纸张，在轮廓图上拼贴珊瑚礁或各种各样的鱼，并用画笔装饰画面。 2.根据步骤图进行折纸活动。 3.在观察兔子外形特点，表现出兔子的主要特征。 |
阅读区 | 各种关于动物的故事书。 | 在阅读区提供各种动物的故事书。 | 幼儿自主阅读相关书籍，并与同伴进行分享交流。 |
科学区 | 1.动物找家 2.小动物吃什么？ 3.找影子 4.蛋宝宝浮起来 | 1.《动物找家》操作材料若干。 2.食肉动物、食草动物图片 3.提供动物图片及影子若干。 4.提供鸡蛋、透明杯子、盐、水、搅拌棒、小勺等。 | 1.引导幼儿依据动物的居住地和生活习性为动物找家，根据动物的饮食进行分类。 2.幼儿根据动物形象找出其影子。 3.引导幼儿观察蛋在清水和盐水中的沉浮变化。 |
益智区 | 1.动物棋 2.小动物的家 | 1各类动物棋 2.提供纸板楼房，门牌号码。 | 1.幼儿轮流丢筛子，根据筛子上的数字走棋子，根据图片内容确定前进或倒退，在游戏中理解并遵守规则。 2.引导幼儿根据楼层和房间顺序将对应门牌放入小动物的家。 |
建构区 | 1.动物园。 2.我喜欢的小动物。 | 1.提供基本块、二倍块、大小半圆、三角形等积木，纸盒、易拉罐、吸管等各类废旧材料，以及海、陆、空等各类动物的图片。 2.提供雪花片等建构玩具。。 | 1.幼儿了解动物的特征后发挥想象，选择合适的建构材料，综合运用架空、延长、组合等建构技能，表现出动物和它的生活环境。 2.能与同伴协商、解决搭建中的困难。 |
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