自由和规则

　　本期，我们一起聊一聊有关给孩子自由的话题：到底什么是自由？自由的界限在哪儿？谁又能“赋予”孩子自由……

　　谁在扮演孩子的“上帝”？：我们都是从小被父母、被老师“管”大的，所以我们每个人身上都带有严重的束缚的印痕。我们总是搞不清一个概念：我们要帮助孩子成长。帮助孩子成长并不是说要由我们来塑造孩子的精神，而只需给他提供适宜的环境和条件。现在的问题在于，我们扮演了“上帝”——孩子的“上帝”。

秩序在自由中生成：自由就是自己做自己的主人。儿童的心理、行为、认知不能有外力的强制和压迫。由于儿童必须将他内在天赋的本能借助于环境而表现出来，以便建构自我和形成一个自我。因为环境必须是自由的，自由才会有自我。如果孩子没有机会自己作决定的话，他的意志就被闲置了，这个时候，他就会成为别人的一部分；也许，他一生都不会建立自我认同感。给了孩子自由，孩子不仅可以在智能上获得满足，而且还能学会自律。

选择：让孩子自由地呼吸：给孩子买东西是个经济问题，而不是教育问题。但随着孩子年龄的增长，他要的东西就会越来越大，价格也会越来越高。当我们在经济上渐渐承受不起时，我们就会想用教育的方式抑制孩子的自由。自由和规则又是弹性的。要视你的养育观念、经济条件一起综合考虑。孩子对家庭的物质条件本身没有概念。我们给予孩子的只是选择的权利。或者说，这样给了孩子一个空间。如果一上来就说这个不能买，那个也不能买，孩子体会到的不是你没有钱，而是你与他的冲突，冲突才是造成儿童内在伤害的原因。因为孩子对钱以及钱数无概念，他看到你一边说没钱，一边又会为自己买衣服，为家里买吃的，这对儿童是无法理解的。

不给孩子建立规则就是“暴力”：规则是自由的保障。而且，在心理学上还有这样一种说法：不给儿童建立规则就是暴力。因为没有规则的话，那么，比儿童强大的人就会很自然地把所有的“支配权”掌握在自己手里。举个简单的例子，我们给孩子的规则是晚上可以看1个小时电视，实际上，这条规则不光制约着孩子，同时也制约了我们大人。倘若我们没有给孩子建立这种规则，那么，很可能孩子能否看电视完全取决于我们的情绪：高兴了，孩子就能多看一会儿；不高兴，连1分钟都不让孩子看。这就叫“暴力”。因为权力是掌握在你手里的。　

自由和规则，你的底线在哪儿？：你要拒绝孩子做想做的事情，他调节自己的情绪的方式就是哭，这很正常。而且在你的孩子这个年龄，孩子有这样一种心理特点：先寻找你的底线。把你逼到顶点，看你能怎么样。所以，我们需要给他一个规则，在这个范围之内让他探索。

孩子必须遵守的3个规则：第一， 不能伤害到孩子自己。第二， 不可以打扰别人，也不能侵犯到别人。第三，不能破坏环境。