主题五：快乐六个宝
（4月15日——4月30日 三周）
一、主题思路：
视、听、嗅、品尝、触摸......都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力、主动的发现能力起着决定性的作用。
小班孩子有强烈的好奇心，虽然知识经验不够丰富，但对周围环境充满着浓厚的兴趣，他们的眼、耳、鼻、口、手、脚，无时无刻不在帮助他们感受自己周围生活中的人、事、物，帮助他们获得各种经验。从小幼儿就开始学习运用自身的感官去探索多彩的世界，同时幼儿对于它们又充满了好奇，他们有很多的疑问：“为什么我们人有眼睛、有鼻子、有嘴巴、有手和小脚丫呢？” “为什么我们要穿上衣服呢？” “为什么眼睛能看见东西呢？” “为什么爸爸的手比我的大呢？”……根据幼儿的兴趣，我们开展了主题活动《快乐六个宝》，通过“搜集资料----认识外形----感知用途----学习保护”的步骤，让幼儿逐步认识自己的身体，通过一些列有趣的活动和幼儿一起积极地运用用各种感官感知周围的世界，通过各门学科的整合：融合了绘画、常识、歌表演、儿歌、游戏等形式让幼儿初步了解身体的六个宝，知道它们的外型特征以及其用途，并让幼儿感受到保护六个宝的重要性，学会保护它们的方法，养成保护它们的习惯。
二、主题目标：
1.喜欢自己的六个宝(眼、耳、鼻、口、手、脚)，能积极地运用各种感官感知事物。
2.初步感知眼、耳、鼻、口、手、脚的外形特征和作用，知道它们是人们感知周围事物的器官，并学会保护它们。
综合：超级糖果屋美术：彩色的糖果数学：分糖果音乐：我是棉花糖体育：开心跳跳糖语言：故事《云朵棉花糖》语言：早期阅读《棒棒糖》音乐：漱口歌健康：小河马拔牙综合：剥糖果
三、主题网络图：
四、焦点活动：主题探索发展的过程中，促成幼儿进入更深或更广探索领域的关键性的活动。
焦点活动 | 活动说明 |
保护眼睛 | 幼儿在“盲人猜物”的游戏情境中学习后，知道了眼睛的基本结构，及其重要作用，知道眼睛可以看到各种大小、形状、颜色不同的物体，从而知道了一些保护眼睛的基本方法。 |
有趣的五官 | 大部分幼儿对于自己五官的名称基本知道，但是对其在自己脸部的具体位置了解的不够准确，活动中让幼儿在自己感知的过程中进行拼贴，对五官的名称和位置有进一步的了解。 |
聪聪找耳朵 | 在充满童趣的童话故事中，孩子受到故事情节中人物“聪聪”的影响，知道长了耳朵要听话，就是要养成良好的倾听习惯。 |
保护耳朵 | 幼儿在观看“保护耳朵”的视频内容后，知道了耳朵的基本结构，以及耳朵的作用。因为出现对耳朵有危害的噪音大都是突然性的，所以，通过本活动孩子要能把保护耳朵的方法进行内化，而且在实际中能运用。 |
听一听 | 在活动中，孩子们通过动手操作各种玩具，感知不同玩具发出声音需要采取什么方法，然后迁移到生活中，知道实际生活中听到的声音起什么作用。 |
不挑食 | 活动以故事的形式，引导孩子知道挑食对人体的坏处。并知道我们每天吃的饭菜里面有很多的营养，吃了才能保证身体的健康。通过活动，部分挑食的孩子能逐步喜欢吃以前尝都不尝的菜了。 |
五、主题活动安排表：
[课程安排]：“★”为推荐活动 “ ▲”为焦点活动
第一周 | ||||||||
基础课程 | 特色课程 | |||||||
主题内容 | 其他内容 | 主题内容 | ||||||
综合：有趣的五官 ▲ | 数学：颜色排序 美术：笑脸娃 科学：看得见吗？ | 多元表现： 建构：望远镜 折纸：狗头
| ||||||
歌唱：宝贝在哪里 | ||||||||
科学：亮眼睛 | ||||||||
健康：保护眼睛 ▲ | ||||||||
语言：六个朋友回家 ★ | ||||||||
备注：体育游戏：蒙眼摸人 科学：小鱼游游 | ||||||||
主题游戏活动：操作游戏：贴五官；语言游戏：猜谜语；益智游戏：看谁找得快 | ||||||||
日常游戏活动：手指游戏：五指歌；体育游戏：小马过河、扫落叶、小猴下山 | ||||||||
第二周 | ||||||||
基础课程 | 特色课程 | |||||||
主题内容 | 其他内容 | 主题内容 | 其他内容 | |||||
科学：小鼻子闻一闻 | 美术：大皮球 数学：图形排序 科学：小鼻子闻一闻 健康：不挑食 科学：小手摸一摸 | 多元表现： 操作活动： 泥工：小兔子
| ||||||
语言：贪吃的变色龙 | ||||||||
数学：三只熊的早餐 | ||||||||
儿歌：小小手
| ||||||||
综合：小脚的朋友
| ||||||||
主题游戏活动：听觉游戏：响筒、民间游戏：丢手帕、体育游戏：捕鱼 | ||||||||
日常游戏活动：生活自理：穿拉链衫、角色游戏：宝宝商店、游戏：好玩的滑滑梯 | ||||||||
第三周 | ||||||||
基础课程 | 特色课程 | |||||||
主题内容 | 其他内容 | 主题内容 | 其他内容 | |||||
语言：聪聪找耳朵 | 歌曲：我的身体会唱歌 数学：谁多谁少 | 多元表现： 操作活动： 泥工：有趣的脸蛋 | ||||||
科学：小动物找耳朵 | ||||||||
社会：轻轻轻 | ||||||||
六、环境与资源：
1、开设感知角，逐步提供有看看、听听、闻闻、尝尝的各种实物，并注意及时充实调整。
2、师生共同布置班级环境：用幼儿的作品布置、装饰环境等；各类设施、物品的摆放要有利于幼儿的自主、自由活动，让幼儿体验到自己是活动室的主人。
3、家长应支持、鼓励幼儿要独立、自主的愿望、行为，了解孩子一些和成人“对着干”的行为可能是孩子“自我”成长的体现，应正确对待。家长要多让孩子明白自己能做好事，应充分尊重孩子的意愿、体验。
4、尽可能地让孩子运用各种感官感知事物的属性。
5、区域活动
区域名称 | 区域材料 | 操作方法 | 备注 |
娃娃家 | 添加衣服、裤子 | 幼儿折叠衣服 | |
废旧果奶瓶、各色毛线 | 将毛线绕到果奶瓶上，练习手腕的灵活性。 | ||
语言区 | 《贪吃的变色龙》图片 | 能安安静静听故事，并能看图大胆讲述。 | |
《小兔找太阳》图片 | 大胆讲述故事。 | ||
美工区 | 提供较大的人物头部图及画纸、画笔。 | 幼儿摹画五官，并准确地画出五官的位置。 | |
提供图画纸《笑娃娃》及画笔 | 绘画笑娃娃的五官。 | ||
科学区 | 装有醋、酒、水等物品的嗅觉罐。 | 闻一闻，辨别里面所装物品。 | |
提供铁皮或塑料瓶，可装沙子、黄豆、大米等物。 | 幼儿装一装、摇一摇、听一听，发现各种不同的声音。 | ||
建构区 | 各种形状的积木 | 巩固围合、垒高的技能，初步尝试用对称的方法搭出一定的造型。 |
关闭窗口
打印文档