合作完成火车站

执笔人：周莲

时间：2017月4月13日上午10点26分

地点：区域游戏——地面建构

人物：丁子瑞（优优）、吴陈文（大大）

活动背景：今天可以到专用活动室玩积木地面建构，丁子瑞和大大在一起先在小黑板上计划出自己要建构的建筑是什么，接着根据自己的计划来进行规划，略作调整！

区域材料：地面建构材料（小黑板、单元木头积木）

 活动实录：

大大和丁子瑞说我们来做火车站吧，火车站有火车，还有进站口，还有人们要检查行李的地方，还有轨道，火车不开的时候他们需要在轨道上运行。两人在黑板上计划完之后开始拿着积木建构了起来！

这里发生了什么样的学习？

活动中大大和优优两个人能与同伴一起分工合作，一个人做火车的进站口、一个人做火车的轨道。当火车站的进站口搭建完成之后，大大提出了自己的见解，丁子瑞听到不同的想法之后，能够接受大大的提议，合理地重新调整进站口的设计，两个人协商解决了问题。在整个建构的过程中，两个人使用的都是建构区域的单元积木，用了常见的长方体、圆柱体、三角体等，利用积木形体之间的连接特征拼搭出了物体的造型。同时两人也很有想象力，会整体规划火车站的安排，将进站口、检验口、轨道等都设计了进去，让我们大吃一惊！

机会和可能性:

建构区单元积木的提供，能让幼儿的活动在健康领域(例如精细动作发展)、语言领域(例如表述想法、根据场景讲故事等)、社会领域(例如形成自尊、自信、自主、遵守规则等个性品质)、科学领域(例如自主探究、认识周围事物、感知数量形等)和艺术领域(例如用色、造型、场景创设等)得到发展，因此这样的一个大的空间区域的创设赋予了积木建构活动更多的教育价值。大大和优优在这次建构区域游戏中能大胆布局，空间逻辑思维缜密，设计完整。不过在区域交流中，他们提到火车站里面也需要一些行人、行李等物品，他们找不到可以用什么来替代！

区域调整：

根据孩子的反馈，在建构区域中除了投放单元积木之外，还可以投放一些低结构的材料，让幼儿在场景布置的时候利用起来，让他们的建构更有情境性！