中心园小（二）班第一学期班务计划

2012——2013学年度第一学期   指导老师：王 婷  钱娜静   执笔：王 婷

一、指导思想

依照《纲要》的精神，我们将深入理解“幼儿园文化胚芽生长之乐园”， 以办园理念“用心呵护、快乐动手，智慧生长，多元发展”的思想，落实于平时的各项活动中，以园务计划和保教计划为指导，结合本班幼儿的实际发展情况，不断更新自己的教育观念、提高教育技能，促进我班幼儿全面、健康的发展。

二、班级基础分析

1. 幼儿概况

我班共有幼儿41名，其中男孩23名，女孩18名。他们都是第一次上幼儿园，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同。每个孩子在家都是倍受家人宠爱，他们以自己为中心，不愿和他人分享。他们对父母或祖辈的依赖性较强，所以来到幼儿园这个陌生的环境，哭闹现象较严重，如包嘉乐、吴昊天、马一诺、黄鑫慧；但也有适应能力特别强的幼儿，很快就适应了班级环境，觉得幼儿园非常好玩，和老师、小朋友一起游戏很开心，如：徐嘉睿、许王明、王涵等宝贝。经过家访和适应班的观察，大部分幼儿都能自己大、小便，能够自己脱、提裤子，但不太会拉拉链，不会自己穿袜子，鞋子会穿反。大多数幼儿会自己吃饭，少数幼儿在家用餐习惯不好，所以吃饭较慢，爱边吃边玩，比如，周炜、陈航、朱昌岳。还有几个幼儿总是期待老师喂饭，在鼓励下也愿意自己动手。大部分幼儿能够辨认红黄绿三种颜色，但有些幼儿说不出颜色，只能把颜色分类。少数孩子能够手口一致进行数数，但不能说出总数。大多数幼儿性格开朗，愿意与老师和小朋友一起玩耍、交流，也有部分幼儿性格较内向，不乐意主动与人交往，常常一个人。如：杨如、费浩宁。

2. 家长概况

在家长工作这一块，经过家访和适应班期间与家长的接触，大部分家长能积极配合老师的工作，对于孩子在家和在园的情况能及时与老师联系，对于老师的意见和建议也都能虚心接受，能与老师共同探讨科学的育儿方法，但也有个别家长比较挑剔，对于孩子在园的情况过分谨慎，对老师不放心。

3.教师概况

本班有两位老师一位阿姨。王婷老师任班组长，小班教龄四年，主持班级的日常事务性工作；钱娜静老师任副班组长，有十年的教学经历，经验丰富。刘霜阿姨是今年新进的阿姨，对于部分保育工作还不是很清楚。但她工作认真，做事踏实，对于不清楚的事情能主动询问。老师和保育员能做到专业互补，相处融洽，互相学习、互相帮助。

三、具体目标要求及措施

遵循小班幼儿年龄阶段身心发展规律，组织开展多姿多彩的教育教学活动，帮助幼儿逐步适应集体生活的同时，帮助幼儿初步养成良好的生活、学习、游戏、运动习惯，能乐于参与幼儿园的各项活动，具有良好的自我服务能力，健康快乐地成长。根据小班幼儿的特点及我班实际情况，制定如下发展目标：

思想品德

（一）   德育

1. 热爱集体

（1 能较快地适应集体生活，做到高高兴兴上幼儿园。

（2 对幼儿进行礼貌教育，培养幼儿尊重他人，会使用“你好”、“再见”“请”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等礼貌用语。

（3 能在集体中听老师同伴讲话，叫出同伴的名字，能与同伴友好相处，了解体验与同伴共享快乐的情感。

（4 分清自己和别人的东西，不随便翻弄或拿别人的东西。

（5 知道幼儿园的玩具是大家玩的，图书是大家看的，能做到正确地玩、看，

（6 知道要爱护玩具和图书，并学会按规定要求收拾玩具和放置图书。

（7 了解幼儿园成人的劳动，爱惜劳动成果。能自己的事情自己做，并能帮助成人做力所能及的事。

2. 友爱同伴

（1 在集体中能与较多的同伴一起玩。

（2 会发现并能模仿同伴在角色游戏中扮演的角色。

（3 学着和老师一起指定简单的游戏规则，并能按规则进行游戏。

（二）保育方面：

1. 生活能力：

（1 学会自己喝水，独立进餐，正确使用调羹。进餐时培养幼儿良好的进餐习惯，不讲话、不挑食、不浪费粮食，能吃完属于自己那一份的食物，并尽量“三净”。餐后能主动的放好餐具，进行安静的餐后活动。

（2 懂得饭前便后要洗手，饭后要漱口、擦嘴；

（3 学会自己洗手、洗脸，早晚刷牙，正确使用毛巾。

（4 学习自己入厕，养成每天大便的习惯，女孩子学会便后用草纸擦屁股。

（5 按次序地穿脱衣服、鞋袜；逐步养成按时入睡、独立睡眠的习惯。午睡时注意培养幼儿正确的睡姿，并在成人的帮助下学习叠被。

（6 在老师提醒下不吃手指，不咬手指甲

（7 在成人提醒下，不随地扔纸屑。

各领域的教学目标

     课程目标：

1．能通过一系列环保教育活动，提高幼儿的环保意识和环保教育的自主性。

2．激发幼儿热爱大自然、热爱周围环境的情感。

3．教育幼儿喜欢小动物、爱护花草树木，尊重一切生命。

（一）语言领域

1．乐意用普通话与人交流，能用简单的语言回答别人的问题，并大胆的表达自己的愿望和要求。

2．学习安静地倾听他人的讲话。能听清楚老师的简单指示并照着去做。

3．喜欢听故事、念儿歌、看表演、看图书，能初步了解其大致内容，能大胆的回答老师的提问。

   （二）社会领域

1．能感知幼儿园环境的美，爱幼儿园，知道幼儿园的名称。了解自己长大了，是小班的小朋友了。

2．能从性别、外行等外在特征上比较自己与别人的不同。

3．乐意参加幼儿园的各种活动，亲近与自己生活密切的人。如老师和炊事员，自己和父母和家庭的其他成员，知道如何去称呼他们。并且知道要尊重成人。

4．观察周围生活环境及变化。喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围。知道十月一日是祖国妈妈的节日――国庆节；一月一日是中国的传统节日――（元旦）。

（三）艺术领域

1. 音乐方面：

（1 观看大班幼儿的音乐活动，激发幼儿对音乐是兴趣和学习音乐的愿望。

（2 能用正确的姿势、自然的声音，一句一句地歌唱，初步理解和表现歌曲的形象、内容、情感。

（3 基本上能随着音乐节奏做上肢或下肢的简单的基本动作和模仿动作，学会一些简单的集体舞、邀请舞和歌表演。学做一些简单的音乐游戏。

（4 能感受性质鲜明单纯、结构短小的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容情感，并能在感受的过程中产生较积极的外部反应，初步了解舞曲、劳动音乐的特点。

2. 美术方面：

（1 在老师启发下，引起对周围美好事物的兴趣，喜欢参加美术活动，并愿意向别人讲述自己作品的内容。

（2 学习用棉签，纸团，印章，蜡笔，水彩笔，泥，纸，固体胶水等工具和材料，大胆地涂涂画画，粘粘折折，搓搓团团。

（3 学习正确的握笔方法和作画姿势，养成大胆作画的习惯；学习用点、线来表现熟悉的物体，引导幼儿认识红、黄、蓝、紫、黑、绿、棕、橙瞪6―8种颜色，培养幼儿对色彩的兴趣，初步学会自由选用自己喜爱的颜色作画。

（4 学习撕纸的方法，学习用固体胶水粘贴材料。

（5 学习用搓、团圆、压、粘合等方法，组合简单的图形。

（四）科学领域

1. 计算方面：

（1 引起幼儿参加数学活动的兴趣，能愉快地参加一些有简单数学内容的游戏和操作活动。

（2 能按物体的名称、颜色、大小进行分类。从而感知同名称物体、同颜色的物体所组成的集合。能比较物体的大小、两组物体的多少和一样多。初步发展幼儿的比较能力。

（3 能区别1和许多，能感知1和许多的关系。能区别上下。

2. 常识方面：

（1 对周围事物有好奇心，产生观察，摆弄的兴趣。

    （2 充分使用各种感官，看看，摸摸，吸引、嗅嗅，听听，尝尝，感经常接触的事物，丰富生活经验。   

（3 喜欢自然界，初步了解秋天和冬天的季节特征，感受自然界的变化。

（4 认识常见的蔬菜（青菜、萝卜和胡萝卜等），知道其名称和特征及用途。认识常见的水果（橘子、苹果等）知道其名称和明显的外形特征。

（5认识几种常见的动物（公鸡、兔子、猪等）并知道其名称、明显的外形特征和主要的生活习性。认识一些常见的花和树木，如：鸡冠花、一串红、悬铃木等，能叫出它们的名字，知道其明显的特征，培养幼儿观察的能力。

6接触水、石头等自然物，感知它们的简单特性，并知道要节约用水。

（五）健康领域：

1.基本动作：

（1 走：改进自然走步动作，掌握多种走步的方法，提高走步能力。学会几种简单的模仿性的作部，习惯排队走步，做到排队走时不东张西望，不掉队。

（2 跑：发展跑的动作，是幼儿能迈开步子跑，跑的平稳。能按目标控制跑的方向，四散跑能主动躲闪别人。满足跑的需要，培养跑的兴趣。

    （3 跳：初步掌握双脚向上跳、向下跳、向前跳动作，满足参加跳跃运动的需要，培养幼儿跳跃的兴趣。

（4 平衡：初步掌握走平衡木（或25厘米内的平行线）的要点，培养幼儿平衡兴趣。

（5 投掷：初步练习投掷的动作，锻炼上肢肌肉，培养投掷的兴趣。钻、爬：熟练掌握基本的爬行动作，正确掌握正面钻的要点，增强钻、爬兴趣。

2. 手的动作

（1 搭积木：能用积木搭成较为形象的物体，如汽车、手枪等。

（2 穿木珠子或穿线板，锻炼手的灵活性。

    （3 拣豆：会一个一个的拣豆，并将豆放入瓶中，每分钟能拣25-30个。

措施：

1．体育活动：

（1 根据小班幼儿的活动能力、体质情况，组织体育活动时注意安排好活动量和活动密度，使幼儿能得到充分锻炼，注意培养幼儿对体育活动的兴趣，使幼儿愿意参加体育活动。增强体质。

（2 坚持体育活动经常化、制度化，做到室内室外交替进行，保证幼儿每天两小时的户外活动，一小时的体育活动时间，坚持每天做好两操。

（3 自制丰富多彩的体育玩具并适合小班幼儿的年龄特征，还要保证人手一件。

（4 对于一些哮喘、过敏体质的幼儿要注意控制他们的活动量，给予更多的关心和爱护。在活动过程中，注意每个幼儿的安全。

（5 在体育 活动中，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试。尊重并满足他们的独立要求。

2．教学活动：

（1 根据小班幼儿身心发展规律，从激发情感入手，以感性认识为基础，组织丰富有趣的教学活动，通过操作和游戏提高幼儿认识和表现的能力。

（2 用生动形象的教育，协助幼儿动手动脑、动口，从中获得学习的兴趣、经验，逐步培养幼儿主动学习的良好习惯。

（3 注重集体活动、个别活动和小组活动，既注重教育的一致性，又注重幼儿的个体差异，因才施教。

3．游戏

（1 创设良好的游戏环境，提供合适的游戏场地和玩具材料，提 供同一品种多数量的玩具材料，保证充足的游戏时间。

（2 鼓励和引导幼儿参加游戏，激发幼儿自由选择活动区和玩具 材料的兴趣，注重集体游戏和自选、自发游戏相结合，学会遵守必要的游戏规则。

（3 各类游戏交替进行，利于幼儿学习游戏技能、规则，懂得爱护玩具、轻拿轻放、物归原处。

4．观察鼓励和引导幼儿在日常生活中注意观察周围的人、事物，教师用生动的语言来讲解观察的现象进一步激发幼儿观察的兴趣，有计划、有目的的组织幼儿进行简单的观察活动。

5．劳动教会幼儿一些生活自理的技能，采用集体训练，个别辅导相结合的方法，教幼儿逐步学会自己上厕所、拉长裤，自己用勺子吃饭，用杯子喝水，自己漱口、擦嘴等。根据小班幼儿的年龄特点，将练习、游戏、竞赛相结合，以游戏的形式为主，寓教于乐。

6．日常生活

（1 帮助幼儿逐步建立一日生活的常规，帮助幼儿认识自己的座位、茶杯、毛巾，通过各种手段让幼儿明确洗手、吃饭的常规，养成良好的午睡习惯，纠正不正确的坐姿。

（2 创设宽松的生活环境，使幼儿消除陌生感，保持情绪稳定、快乐，给予个别适应性较差的幼儿更多的关心与引导。

（3 保证幼儿积极参与各种活动，避免时间的隐性浪费。

（4 根据小班幼儿的年龄特点，将练习、游戏、竞赛相结合，以游戏的形式为主，寓教于乐。

 7．环境

（1 创设宽松、平等、和谐、优美的生活、学习环境，关心、爱护每一位幼儿，使幼儿对教师产生信任感。

（2 提供色彩鲜艳、多变、安全、便于取放的玩具材料，开辟适合小班幼儿的活动区域，使环境成为隐性教育手段。

（3 为幼儿创设一个良好的环境，在集体中能正确使用礼貌用语。

为了让孩子们更快、更好地学会礼貌待人，知道使用礼貌用语的好处，我们除了采用视频教学的方法，还用图文结合的方式把礼貌用语布置在环境中，创造利于孩子学习的环境。

（4 为幼儿创设一个人与人交往的环境，使幼儿在我们这个集体中能互相帮助，互相爱护。

四、教师合作方面

两位老师默契配合，有计划地安排一天的工作，做到当日事当日毕。在自身发展方面优势互补，对缺点方面互相监督、互相帮助、互相提高，做到在成人的过程中成己。坚持幼儿立场：看见幼儿、看懂幼儿，有思想、有主见，致力于幼儿行为及学习方法的研究，预设孩子的可能性，读懂孩子的兴趣和需要，尽量从少说到不说“不”，尊重孩子的心理承受度。

1．首先两位老师和一位保育员平时礼貌相待，合作默契，用自己的行为感染孩子。

2．各项常规要求老师要有统一的要求，各项常规要求和孩子们一起制定。

3．把自我反思作为自我成长的最好途径，充分利用好记事本有计划地安排好每天的工作。

4．每天对于一日活动情况到放学后作个简单交流，做到分工不分家，共同管理好年级。

五、班级建设方面

以幼儿为主体，采用多种形式，培养孩子的规则意识，给孩子设定界限，养成良好的学习和行为习惯，创设和谐、温馨的班级氛围，教给孩子方法，让孩子参与班级的管理，创设文明、乐学、积极向上的班级氛围。在环境、幼儿状态方面突出班级特色（毛巾）和文化特色。

1．物质环境的创设

（1 根据主题的开展及时设置好外形美观又适于孩子操作的主题墙和环境，体现出安全、卫生、整洁、有序、美观且富有童趣和教育性。

（2 在班级环境方面，多创设空间给幼儿展示自己的作品。

2．德育环境的创设

让幼儿自己设计一些文明、安全标志，张贴在教室里；利用好“比比谁最棒”，激发幼儿的积极表现欲；及时鼓励和表扬孩子好的行为等，以此来创建班级的德育环境。

3．心理环境的创设

（1在相应的活动时间播放相应的音乐，让幼儿置身在一个欢快、愉悦、和谐的气氛中学习、生活。

（2真心地爱孩子、尊重孩子，关心体贴、信任孩子，把孩子当朋友，使孩子对老师产生安全感和信任感，“不”字尽量少说到不说。

    4．文明礼貌环境的创设

    （1 做好家长工作，让家长共同配合教育幼儿学习文明礼貌。

（2 通过故事、儿歌对幼儿进行文明礼仪的教育。

（3 在游戏中贯穿文明礼仪教育。

（4 随机教育，让幼儿的礼貌教育得到提升。

六、家长工作

1．利用“龙城家校网”及时与家长沟通，让家长了解孩子在园情况和所学内容，以便有效沟通和及时配合。

2．做好个别孩子（如体弱儿、肥胖儿、特别内向或爱打架、表现突然下滑等的孩子）的及时沟通，采取有效措施。

3．及时更新“亲情博客”上面的内容，让家长了解幼儿园的教育情况，同时宣传育儿经验和保育知识，让家长更好地配合幼儿园的教育工作。

4．《快乐家园》及时写好有针对性的评价，准时往返，做到及时了解每个孩子的在园和在家情况，促进平时的针对性教育。

5．采用多种形式，如面谈、电话访谈等做好家长交流工作，注意幼儿的个别教育。