一、现状分析

上学期，本课题组进一步清晰设计的前提下，找准活动的核心价值点，从孩子的需要出发选择合适的表现形式和内容，在各年龄段各班根据课题开展活动：开发主题《我是环保小卫士》、《享野趣、品野味——野炊活动》；传承《我是中国人——造纸》、开发主题传承《包馄饨》、《远足》。专题主题架构思路清晰，主题线索明了，内容选择有效合理，价值点把握准确，能有效演绎“学有目的、学有方向、学有方法，突出自我管理、突出动手动脑”的自主活动模式。为了优化实践活动的开展，为幼儿营造更多的动手操作的机会，从而来凸显手元素，需要优化专题实践活动的设计和组织，并作进一步的研究。

上学期由于课题组成员还在其他课题组，而这些课题每二周就有活动，，而这个课题基本是全园参加，一些过程性的材料就得不到保障，因此，本学期需要将活动定到各教研组长、班级、个人。

二、指导思想：

围绕“用心呵护、快乐动手，智慧生长，多元发展”的办园理念，在总课题的引领下，与课程建设组结合，我们将实践活动研究的重点转向设计与组织，通过优化设计，有计划的组织，让幼儿在实践中丰富知识、增加体验，强化并展现独立自主的意识和能力。在把准活动的价值精髓的同时关注设计与组织的有效性，在优化专题性实践活动的实施过程与行为中凸显“快乐动手元素”。

三、主要目标：

1、增强幼儿对自然、社会的整体认识与体验，提高幼儿的动手能力、自主学习能力和实践能力。

2、利用周边及生活中的有效资源，开发实践活动，提高教师教育教学水平：把握实践活动的核心要素，提升教师活动实施水平，对幼儿情况观察、分析及评价能力，价值判断与反思水平，积累实践活动的经验。

3、构建具有“快乐动手”特色的专题实践活动案例。

四、主要措施：

1、进一步明确主题承包人的职责与责任，关注其组织与管理的统筹安排能力。

2、加强案例研究。本学期，我们将加强幼儿在专题性实践活动中表现，解读其在该活动中的寻常表现，了解孩子行为背后的思想。

与课程建设组相融合，加强主题性活动的研讨。首先在进一步清晰设计的前提下，找准活动的核心价值点，从孩子的需要出发选择合适的表现形式和内容来开展，在主题审议时要分析考虑：怎样与日常教学相整合？与多元表现活动相融合？与动手做环境相融合？与教研组内的衔接等等。让幼儿充

分体现动手做的快乐，体现设计与组织的优化。

3、在传承的基础上优化一些内容，对于《夜宿幼儿园》、《美食节》、《彩色元宵》等活动集体讨论后，进行适当地修改，不断地完善方案；而后在发放调查表基础上进行合理地组织。

4、大班孩子继续开展“小鬼当家”的活动，如美食节、夜宿幼儿园等，并能体现新意，在体验中进一步激发孩子独立自主的习惯和能力。

5、每次开展实践活动后继续反思性分析与评价，包括儿童智慧潜能的小评价、阶段性评价等。

总之，本课题倡导“快乐动手”下科学地设计与组织，强调多种主题，多种研究方法的综合，目标来自于孩子个体对实践活动主题的更深的认识和挖掘过程，促进对自然、社会的整体认识与体验，发展智慧潜能。即：在体验中发展想象能力、动手能力、创新能力、解决问题的能力等，在活动中促智慧生长。

行事历：

三月：

各年龄段：远足   （其中大班远足放风筝）

大班：种植土豆

四月:

各年龄段：美食节

大班：夜宿幼儿园

五月：

小班：彩色元宵

六月：

大班：参观小学  收获土豆